Voyager dans la province

L’élève pourra apprécier les caractéristiques physiques et le milieu naturel de l’Alberta :

• L’élève pourra estimer la diversité des éléments relatifs à la géographie, au climat, à la géologie et à la paléontologie en Alberta (LMP);
• L’élève pourra estimer la richesse paléontologique de l’Alberta et sa contribution au caractère unique de la province (LMP).

L’élève pourra explorer d’un oeil critique la géographie physique de l’Alberta en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Où trouve-t-on les principales régions de végétation naturelle, les formes de relief et les plans d’eau en Alberta (la région des Prairies, les forêts, les rivières, les falaises The Hoodoos, les montagnes Rocheuses, etc.)? (LMP);
• Quelles sont les principales ressources naturelles de l’Alberta, et où sont-elles situées (p. ex., les gisements de minéraux, de charbon, de gaz naturel et de sables bitumineux)? (LMP, ÉR).

L’élève pourra explorer d’un oeil critique comment la géologie et la paléontologie contribuent aux savoirs reliés à la géographie physique de l’Alberta en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Quelles caractéristiques géologiques font de l’Alberta une province unique (p. ex., les falaises The Hoodoos, les montagnes Rocheuses, et ses contreforts ainsi que les sables bitumineux)? (LMP, ÉR).

L’élève pourra développer des compétences d’ordre géographique :

• L’élève pourra utiliser une échelle afin de déterminer la distance entre des lieux sur des cartes de l’Alberta;
• L’élève pourra concevoir des graphiques, des tableaux, des diagrammes et des cartes pour interpréter de l’information;
• L’élève pourra utiliser les points cardinaux et les points intermédiaires pour situer et décrire des lieux sur des cartes et des globes terrestres;
• L’élève pourra identifier des sites de ressources non renouvelables (comme des combustibles fossiles etdes minéraux).

L’élève pourra faire preuve de compétences en prise de décisions et en résolution de problèmes :

• L’élève pourra identifier une situation dans laquelle une décision doit être prise – ou un problème requiert une attention particulière.

L’élève pourra démontrer des compétences de résolution de conflits, de coopération et de recherche de consensus :

• L’élève pourra discerner les compétences requises dans la recherche de compromis et de consensus.

L’élève pourra appliquer une démarche de recherche :

• L’élève pourra organiser et synthétiser l’information à partir de diverses sources.