Les contributions remarquables

L’élève pourra reconnaître les aspects positifs et négatifs de l’immigration et de la migration (RÉP, LMP, C, I).

L’élève pourra reconnaître les conséquences positives et négatives de certaines décisions politiques (PAD).

L’élève pourra comprendre les défis auxquels les individus et les communautés sont confrontés quand des changements rapides surviennent (I, CC, LMP).

L’élève pourra évaluer l’impact de la Confédération et de l’immigration sur l’évolution du Canada entre 1867 et la Première Guerre mondiale, en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Comment les immigrants asiatiques ont-ils contribué au développement du Canada (p. ex., les travailleurs chinois des chemins de fer)? (TCC, CC, LMP);
• Comment les communautés, les entreprises et les services établis par des Francophones ont-ils contribué au développement global de l’Ouest canadien (p. ex., les services de santé, l’éducation, les églises, le commerce, la politique, le journalisme et l’agriculture)? (ÉR, TCC, CC, PAD);
• Comment les immigrants en provenance de l’est de l’Europe ont-ils contribué au développement de l’Ouest canadien (p. ex., les services de santé, l’éducation, les églises, le commerce, la politique, le journalisme et l’agriculture)? (CC, ÉR, TCC, PAD).

L’élève pourra développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :

• L’élève pourra évaluer des idées, des informations et des prises de position provenant de différents points de vue;
• L’élève pourra concevoir des stratégies et des idées originales dans des activités individuelles et collectives.

L’élève pourra développer des compétences relatives à la démarche historique :

• L’élève pourra distinguer les causes, les effets, les séquences et les corrélations d’évènements historiques, y compris leurs relations causales à court et à long termes.

L’élève pourra appliquer une démarche de recherche :

• L’élève pourra formuler des conclusions qui reposent sur une recherche et des arguments;
• L’élève pourra planifier et effectuer une recherche à l'aide d'une vaste gamme de sources électroniques
• L’élève pourra démontrer l'utilisation des habiletés avancées de recherche requises afin de limiter le nombre de réponses pertinentes en provenance de base de données électroniques et autonomes, telles que la formulation de demandes utilisant la logique boléenne (opérateurs « AND », « OR », etc.) et le choix de moteurs de recherche appropriés à la tâche;
• L’élève pourra évaluer la pertinence de l'information obtenue par des moyens électroniques sur un sujet particulier;
• L’élève pourra établir des liens entre des données connexes organisées, et réunir divers éléments d'information pour en faire un message unifié;
• L’élève pourra analyser l'information et en faire la synthèse pour créer un produit.
  

L’élève pourra faire preuve de compétences qui favorisent la littératie orale et textuelle :

• L’élève pourra utiliser des habiletés de débat informel pour exprimer avec conviction différents points de vue au sujet d’une question donnée;
• L’élève pourra préciser ou clarifier les idées et réagir adéquatement aux questions, aux idées et aux nombreux points de vue exprimés lors des discussions;
• L’élève pourra écouter attentivement les autres afin de comprendre leurs points de vue.

L’élève pourra développer des compétences médiatiques :

• L’élève pourra examiner les techniques utilisées pour mettre en valeur la force et l’authenticité des messages véhiculés dans les médias.