Défi d'analyse critique : Choix d’une mascotte pour représenter l’école

Résultats d'apprentissage spécifiques

Ce défi d’analyse critique pourra répondre aux résultats d’apprentissage suivants :

Le programme d’études des Technologies de l’information et de la communication (TIC) d’Alberta Education doit être intégré dans les programmes d’études de toutes les matières de base. Des résultats sélectionnés des TIC seront suggérés dans ce programme d’études et indiqués par le symbole suivant .

Résultats
d’apprentissage
spécifiques

Description :

1.1.1

Puce 1

L’élève pourra apprécier à leur juste valeur ses qualités et celles des autres :

L’élève pourra être conscient du fait qu’appartenir à des groupes et à des communautés enrichit l’identité d’une personne (I).

1.1.3

Puces 1, 2 et 3

L’élève pourra examiner ses appartenances et ses liens en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

À quels types de communautés ou de groupes appartiens-tu? (CC);
Qu’est-ce qui nous aide à reconnaître différents groupes ou communautés (p. ex., des points de repère, des symboles, des couleurs, des logos, des vêtements)? (CC);
De quelles manières pouvons-nous appartenir à plus d’un groupe ou d’une communauté en même temps? (CC, I).

1.C.5
(Compétences)

Puce 2

L’élève pourra démontrer des compétences de résolution de conflits, de coopération et de recherche de consensus :

L’élève pourra tenir compte des besoins d’autrui.

LÉGENDE

C	Citoyenneté
CC	Culture et collectivité
DAC	Défi d’analyse critique
EAC	Enquête d’analyse critique

ÉR	Économie et ressources
I	Identité
LMP	La Terre : milieux et peuples
PAD	Pouvoir, autorité et prise de décisions

RÉP	Relations à l’échelle planétaire
TIC	Technologies de l’information et de la communication
TCC	Temps, continuité et changement