La vie quotidienne dans quatre communautés

3.1.1

Puce 1

L’élève pourra apprécier les similarités et les différences que l’on trouve dans la vie des peuples et des communautés étudiés :

• L’élève pourra faire preuve d’un éveil et d’un intérêt face à des croyances, traditions et coutumes de groupes et communautés autres que les siens (CC).

3.1.2

Puces 1, 2 et 10

L’élève pourra explorer d’un œil critique les caractéristiques sociales, culturelles et linguistiques qui affectent la qualité de la vie dans des communautés du monde en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Qu’est-ce qui définit la qualité de la vie? (CC);
• Comment la qualité de la vie se reflète-t-elle dans la vie quotidienne des communautés étudiées (p. ex., les emplois, les transports, les rôles des membres de la famille)? (CC, ÉR, RÉP);
• Comment s’exprime la diversité culturelle dans chaque communauté? (CC, I).

3.C.4
(Compétences)

Puce 2

L’élève pourra faire preuve de compétences en prise de décisions et en résolution de problèmes :

• L’élève pourra appuyer ses choix et stratégies sur des faits et sur un raisonnement logique.

3.C.5
(Compétences)

Puce 1

L’élève pourra démontrer des compétences de résolution de conflits, de coopération et de recherche de consensus :

• L’élève pourra faire preuve d’un comportement coopératif afin d’assurer la participation de chaque membre du groupe.

3.C.7
(Compétences)

Puces 2, 3, 7 et 9 et 11

L’élève pourra appliquer une démarche de recherche :

• L’élève pourra évaluer si l’information obtenue est pertinente à la problématique ou à l’enquête;
• L’élève pourra traiter l’information venant de quelques sources et reformuler ce qu’il a découvert;
• L’élève pourra organiser l’information tirée de plus d’une source;
• L’élève pourra tirer des conclusions à partir d’information organisée;
• L’élève pourra accéder à l’information pertinente et l’extraire à partir de sources électroniques dans le cadre d’une enquête donnée.

3.C.8
(Compétences)

Puces 4

L’élève pourra faire preuve de compétences qui favorisent la littératie orale et textuelle :

• L’élève pourra créer des illustrations au moyen d'outils infographiques – programmes de dessin et de coloriage, par exemple, à des fins ou pour des publics particuliers.

3.C.9
(Compétences)

Puce 1

L’élève pourra développer des compétences médiatiques :

• L’élève pourra comparer le traitement de l’information au sujet d’une même problématique dans les médias suivants : journaux, télévision, photographies et Internet.