Les centres de commerce

L’élève pourra reconnaître comment les croyances et les valeurs sont façonnées par le temps, le lieu et le contexte social (C, TCC, LMP).

L’élève pourra analyser de manière critique les facteurs qui ont façonné la vision du monde qui a vu le jour en Europe de l’Ouest durant la Renaissance, en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Comment la géographie physique de l’Europe a-t-elle eu des répercussions sur le commerce et la concurrence entre les pays européens? (LMP, TCC).

L’élève pourra développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :

• L’élève pourra démontrer la capacité d’analyser les actualités et des questions d’intérêt local;
• L’élève pourra concevoir des stratégies et des idées originales dans des activités individuelles et collectives.

L’élève pourra développer des compétences relatives à la démarche historique :

• L’élève pourra analyser le contexte historique d’évènements majeurs survenus à différentes périodes données.

L’élève pourra développer des compétences d’ordre géographique :

• L’élève pourra interpréter des cartes historiques pour approfondir sa compréhension d’évènements historiques;
• L’élève pourra utiliser des cartes thématiques pour décrire des régions culturelles et politiques;
• L’élève pourra concevoir et interpréter des cartes pour approfondir sa compréhension de certains sujets donnés;
• L’élève pourra définir des enjeux et des problématiques d’ordre géographique et poser des questions qui s’y rattachent.

L’élève pourra faire preuve de compétences en prise de décisions et en résolution de problèmes :

• L’élève pourra proposer et mettre en application des stratégies qui visent la résolution de problèmes et l’approche de problématiques;
• L’élève pourra participer à l’élaboration de scénarios de résolution de problèmes et de prise de décisions et en prédire les résultats.

L’élève pourra appliquer une démarche de recherche :

• L’élève pourra formuler des conclusions qui reposent sur une recherche et des preuves;
• L’élève pourra structurer et synthétiser l’information recueillie.