Quelle était la vision du monde au cours de la Renaissance?

8.2.2

L’élève pourra démontrer une volonté de considérer différentes croyances, valeurs et visions du monde (C, I).

8.2.4 

Puce 1

L’élève pourra analyser de manière critique les facteurs qui ont façonné la vision du monde qui a vu le jour en Europe de l’Ouest durant la Renaissance, en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Que représente la période appelée « Renaissance »? (TCC, LMP).

8.C.1

Puces 1, 2, 4 et 5

L’élève pourra développer des compétences qui favorisent la pensée critique et la pensée créatrice :

• L’élève pourra déterminer la validité des informations recueillies en fonction du contexte, des préjugés, des sources, de l’objectivité, des preuves ou de la fiabilité afin d’approfondir sa compréhension d’une question ou d’une problématique;
• L’élève pourra évaluer des idées, des informations et des prises de position provenant de multiples perspectives;
• L’élève pourra réévaluer ses opinions pour approfondir sa compréhension d’un sujet ou d’une problématique;
• L’élève pourra concevoir des stratégies et des idées originales dans des activités individuelles et collectives.

8.C.2
(Compétences)

Puces 2 et 3

L’élève pourra développer des compétences relatives à la démarche historique :

• L’élève pourra utiliser des ressources historiques et communautaires pour structurer la séquence d’évènements historiques;
• L’élève pourra analyser le contexte historique d’évènements majeurs survenus à différentes périodes données.

8.C.3
(Compétences)

Puce 6

L’élève pourra développer des compétences d’ordre géographique :

• L’élève pourra accéder à des applications et à des techniques multimédias, et les utiliser, à partir de sources autonomes et en ligne (p. ex., le SIG).

8.C.7
(Compétences)

Puce 7

L’élève pourra appliquer une démarche de recherche :

• L’élève pourra utiliser l’information et la technologie de manière responsable et éthique.

8.C.9
(Compétences)

Puces 1 et 2

L’élève pourra développer des compétences médiatiques :

• L’élève pourra examiner les techniques utilisées pour faire ressortir la validité et l’authenticité des messages véhiculés dans les médias;
• L’élève pourra examiner les valeurs, les modes de vie et les points de vue véhiculés par les médias.