Activité
- Disposez sur une table des cartons de manille, des dés de diverses tailles, des tasses de styromousse, des fileurs (spinners), des trombones, etc.
- Indiquez aux élèves qu’ils devront planifier un jeu de hasard et faire une présentation de leur jeu à la classe. Distribuez la fiche reproductible « Construction d’un jeu de hasard ».
- Révisez avec les élèves les instructions. Assurez-vous que les élèves ont plusieurs stratégies pour énumérer l’espace échantillon (tableau, diagramme en arbre, liste, etc.), pour calculer la probabilité théorique et pour recueillir les données des probabilités expérimentales (tableau de fréquence).
- Vous pouvez aussi demander aux élèves de faire des prédictions sur les attentes de leur jeu.
Informations pour l’enseignant
Il est tentant, parce qu’on peut le voir en tant qu’adulte, de vouloir expliquer ou de dire aux élèves que certains jeux ne fonctionnent pas ou sont trop compliqués. Dans certains cas, il vaut mieux suggérer aux élèves de faire des expériences avec leur jeu plutôt que de leur dire directement ce qui ne va pas. L’apprentissage en sera plus profond.
Vous pouvez demandez aux élèves de faire des prédictions des probabilités de leur jeu à partir du diagramme suivant. Ils pourront aussi associer les probabilités avec les fractions et les pourcentages. Cela pourrait rendre la communication de leur jeu et des probabilités associées plus facile, car cela leur donne des mots mathématiques de probabilité.
| Mot | Fraction | Décimale | Pourcentage | |||
| Impossible | 0/4 | 0 | 0 % | |||
| Moins probable | 1/4 | 0,25 | 25 % | |||
| Équiprobable |
|
0,5 | 50 % | |||
| Plus probable |  |
0,75 | 75 % | |||
| Certain |  |
1 | 100 % |
