La nouvelle court

3.1.3

Puce 1

L’élève pourra explorer les caractéristiques géographiques qui mettent leur empreinte sur des communautés du monde en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Où trouve-t-on, sur une carte ou un globe terrestre, les communautés étudiées par rapport au Canada? (LMP).

3.1.4

Puce 2

L’élève pourra explorer d’un œil critique les facteurs économiques qui mettent leur empreinte sur les communautés du monde en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Quels biens et services les communautés étudiées doivent-elles importer d’ailleurs dans le monde? (ÉR, RÉP).

3.2.1

Puce 1

L’élève pourra apprécier différents aspects de la citoyenneté universelle :

• L’élève pourra reconnaître que les actions individuelles peuvent avoir un impact planétaire (C, RÉP).

3.2.2

Puce 2

L’élève pourra explorer le concept de citoyenneté universelle en étudiant les questions d’enquête suivantes et en y réfléchissant :

• Quelles préoccupations environnementales sont communes au Canada et aux communautés du monde? (RÉP, ÉR).

3.C.2
(Compétences)

Puce 1

L’élève pourra développer des compétences relatives à la démarche historique :

• L’élève pourra appliquer correctement les termes liés à la mesure du temps, tels que passé, présent et avenir.

3.C.3
(Compétences)

Puces 1, 2 et 3

L’élève pourra développer des compétences d’ordre géographique :

• L’élève pourra créer et utiliser des cartes simples pour repérer les communautés étudiées;
• L’élève pourra utiliser les points cardinaux et les directions intermédiaires pour repérer des lieux sur des cartes et des globes terrestres;
• L’élève pourra appliquer le concept de la localisation relative en posant des questions de nature géographique.