Défi d'analyse critique : Règlements de l’école et d’ailleurs

Résultats d'apprentissage spécifiques

Ce défi d’analyse critique pourra répondre aux résultats d’apprentissage suivants :

Le programme d’études des Technologies de l’information et de la communication (TIC) d’Alberta Education doit être intégré dans les programmes d’études de toutes les matières de base. Des résultats sélectionnés des TIC seront suggérés dans ce programme d’études et indiqués par le symbole suivant .

Résultats
d’apprentissage
spécifiques

Description :

M.2.3

Puce 2

L’élève pourra reconnaître l’influence que les membres du groupe ont les uns sur les autres (C, CC).

M.2.5

Puces 1, 2, 3 et 4

Quels règlements existent à la maison, à l’école et dans la communauté? (PAD).
Est-ce qu’il y a des règlements similaires à la maison, à l’école et dans la communauté? (PAD).

Quels sont les avantages du travail coopératif? (CC).

Quels défis doivent relever les groupes pour créer une atmosphère paisible? (CC, C).

M.C.1
(Compétences)

Puces 1 et 2

L’élève pourra prendre en considération les idées et l’information provenant de plus d’une source.

L’élève pourra comparer l’information.

M.C.5
(Compétences)

Puces 1 et 2

L’élève pourra travailler et s’amuser en harmonie avec les autres pour créer un milieu sécuritaire et bienveillant.

L’élève pourra tenir compte des besoins d’autrui.

LÉGENDE

C	Citoyenneté
CC	Culture et collectivité
DAC	Défi d’analyse critique
EAC	Enquête d’analyse critique

ÉR	Économie et ressources
I	Identité
LMP	La Terre : milieux et peuples
PAD	Pouvoir, autorité et prise de décisions

RÉP	Relations à l’échelle planétaire
TIC	Technologies de l’information et de la communication
TCC	Temps, continuité et changement